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OpenSciEd Physics + Earth & Space Unit 3: Collisions & Momentum Spanish Student Edition
Author(s): NATIONAL CENTER FOR
Edition: 1
Copyright: 2024
Pages: 132
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OpenSciEd High School addresses all high school NGSS standards. This comprehensive science curriculum empowers students to question, design, investigate, and solve the world around them.
- Phenomenon Based - Centered around exploring phenomena or solving problems
- Driven by Student Questions - Storyline based on students’ questions and ideas
- Grounded in Evidence - Incremental building and revision of ideas based on evidence
- Collaborative - class and teacher figure out ideas together
- Equitable - Builds a classroom culture that values ideas and learning of all
The OpenSciEd model uses a storyline approach, introducing phenomena that anchors storylines developing disciplinary core ideas, concepts, and science/engineering practices. Students are encouraged to dive deep into key points and solve problems through five activities.
P.3 ¿Qué podemos hacer para que el conducir sea más segura para todos?
This unit is designed to introduce students to the concept of momentum and Newton’s second law in an intuitive and grounded context. The learning is anchored by a puzzling set of patterns in traffic collision data over time: while overall, vehicle fatalities have been decreasing steadily for decades, the trend appears to have reversed, with both collisions and fatalities increasing. This phenomenon provides the context in which to investigate the physical relationships among mass, velocity, momentum, force, time, and acceleration, basic physical quantities that provide the foundation for the study of mechanics. Students will analyze statistics on vehicle collisions, analyze the motion of vehicles stopping short, and model vehicle collisions as part of an engineering task to reduce the chances of injury in a collision by testing and evaluating solutions that could change force interactions in the system.
Procedimientos Estudiantiles
- Lección 1: ¿Por qué conducir hoy es más seguro que hace diez años, aunque el número de colisiones de vehículos ha aumentado
- Lección 2: ¿Cómo afecta la distracción a la posibilidad de evitar una colisión?
- Lección 3: ¿Cómo afecta la velocidad a la capacidad de evitar una colisión?
- Lección 4: ¿Qué afecta al tiempo que tarda un vehículo en detenerse después de que el conductor presiona los frenos?
- Lección 5: ¿Podemos utilizar modelos matemáticos para explicar las diferencias en la detención en condiciones húmedas?
- Lección 6: ¿Nuestras relaciones de movimiento ayudan a predecir alguna de las interacciones o resultados de una colisión?
- Lección 7: ¿Pueden nuestros modelos utilizarse para predecir el movimiento de vehículos del mundo real en una colisión?
- Lección 8: ¿Qué interacciones ocurren durante una colisión de vehículos y cuándo ocurren?
- Lección 9: ¿Cómo afectan las características de seguridad a las fuerzas a lo largo del tiempo sobre una persona durante una colisión?
- Lección 10: ¿Cómo se diseñan las estructuras de los automóviles para que las colisiones sean más seguras?
- Lección 11: ¿Cómo influyen la rigidez y la longitud de la zona de deformación en la seguridad de los ocupantes durante una colisión?
- Lección 12: ¿Cómo podemos utilizar nuestros modelos de toda la unidad para explicar cómo se pueden diseñar los sistemas del vehículo para aumentar la seguridad?
- Lección 13: ¿Cómo podemos utilizar nuestras ideas científicas y los deseos y necesidades de la sociedad para evaluar argumentos en torno a soluciones de diseño?
- Lección 14: ¿Qué podemos hacer para que la conducción sea más segura para todos en nuestra comunidad?
- Lección 15: ¿Cómo podemos utilizar las ideas de la física y la ingeniería para tomar decisiones que hagan que la conducción sea más segura para todos?
Referencia
- Protocolos de datos de fuerza
- Protocolos de datos de masa
- Protocolos de datos de velocidad
- Instrucciones de simulación de frenado
- Guía de uso de simulación
- Seis intentos de optimización
Lectura
- Investigación sobre conducción distraída
- Cómo funcionan los airbags
- Medidas de prueba de choque
- Sesgos en el modelado de personas
- A favor de los kits de elevación
- En contra de los kits de elevación
- En contra de los límites de peso
- A favor de límites de peso
- A favor del tránsito público
- En contra del transporte público
NATIONAL CENTER FOR
OpenSciEd® was launched to improve the supply of and address the demand for high-quality, open-source, full course science instructional materials. The goals of OpenSciEd are to ensure any science teacher, anywhere, can access and download freely available, high quality, locally adaptable materials. Though the goal of providing full course materials is still a couple of years away, OpenSciEd is releasing six-week units of instruction as they are completed and externally evaluated as quality by Achieve’s Science Peer Review Panel. OpenSciEd classroom materials are an open education resource and therefore free to download, copy, use, and/or modify. You can download the instructional materials free of charge at Access Materials page on the OpenSciEd website. In an effort to lower barriers for all educators to use OpenSciEd, Kendall Hunt and OpenSciEd have partnered to sell high quality printed books, professional learning and lab kits.